jeudi 9 septembre 2004

L'observatoire Gulli : Comment ?

• Qui ? Les enfants de 6 à 11 ans et leurs parents

– L’âge scolaire : les années du primaire et les années d’apprentissage des
savoirs essentiels, lecture, écriture et calcul.

– L’âge de l’ouverture vers le monde, de la conquête et de l’apprentissage
de l’autonomie dans laquelle les images jouent un rôle essentiel comme
témoignage du monde qui les entoure


• Quels écrans? Les écrans fixes et mobiles :


–Au foyer : télévision, ordinateur, consoles de jeu

–En mobilité : console de jeu portable, DVD dans les transports

–A l’école : télévision, ordinateur,

–Nouveaux types d’écrans : tableau interactif, télévision sur le téléphone
mobile


• Une démarche spécifique et complète, combinant différentes méthodologies.


– Une première phase ethnologique avec 20 entretiens domiciliaires menée en collaboration avec l’institut EA dirigé par Walter Detomasi, ethonologue. Ces entretiens à domicile, d’une durée de 4 heures environ permettent de considérer la perception des enfants et d'intégrer cette donnée d'observation et de prescription que sont la famille et la diversité des écrans.

Vingt experts (sociologues, psychanalystes, éducateurs...) ont partagé, à travers des entretiens semi-directifs, leurs analyses des enfants face aux écrans et dévoilé certaines de
leurs intentions.

– Une analyse sémiologique de photos d’enfants devant leurs écrans à partir d’un échantillon de 250 photos envoyées par nos téléspectateurs.

– Ces enseignements sont complétés par une phase quantitative menée en
collaboration avec l’institut TNS Sofres Échantillon représentatif des parents
d’enfants de 6 à 11 ans
• Réalisation de 300 interviews en ligne du 17 au 24 mars 2008
• Questionnaire de 25 minutes
• Représentativité sur les critères : Âge de l’enfant dans le détail, Sexe de l’enfant, CSP du
chef de ménage.


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