L'observatoire Gulli : Comment ?

• Qui ? Les enfants de 6 à 11 ans et leurs parents

– L’âge scolaire : les années du primaire et les années d’apprentissage des
savoirs essentiels, lecture, écriture et calcul.

– L’âge de l’ouverture vers le monde, de la conquête et de l’apprentissage
de l’autonomie dans laquelle les images jouent un rôle essentiel comme
témoignage du monde qui les entoure


• Quels écrans? Les écrans fixes et mobiles :

–Au foyer : télévision, ordinateur, consoles de jeu

–En mobilité : console de jeu portable, DVD dans les transports

–A l’école : télévision, ordinateur,

–Nouveaux types d’écrans : tableau interactif, télévision sur le téléphone
mobile


• Une démarche spécifique et complète, combinant différentes méthodologies.

– Une première phase ethnologique avec 20 entretiens domiciliaires menée en collaboration avec l’institut EA dirigé par Walter Detomasi, ethonologue. Ces entretiens à domicile, d’une durée de 4 heures environ permettent de considérer la perception des enfants et d'intégrer cette donnée d'observation et de prescription que sont la famille et la diversité des écrans.

– Vingt experts (sociologues, psychanalystes, éducateurs...) ont partagé, à travers des entretiens semi-directifs, leurs analyses des enfants face aux écrans et dévoilé certaines de
leurs intentions.

– Une analyse sémiologique de photos d’enfants devant leurs écrans à partir d’un échantillon de 250 photos envoyées par nos téléspectateurs.

– Ces enseignements sont complétés par une phase quantitative menée en
collaboration avec l’institut TNS Sofres Échantillon représentatif des parents
d’enfants de 6 à 11 ans
• Réalisation de 300 interviews en ligne du 17 au 24 mars 2008
• Questionnaire de 25 minutes
• Représentativité sur les critères : Âge de l’enfant dans le détail, Sexe de l’enfant, CSP du
chef de ménage.

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